《中学教材全解（学案版）——高中生物必修3-稳态与环境浙江科技版》
【基本信息】
作 者：薛金星
出 版 社：陕西人民教育出版社
主 编：王京礼
字 数：420千字
版 次：2012年2月第1版
印 次：2020年3月第9次印刷
印 张：12.5
页 数：约192页
开 本：大16K
纸 张：胶版纸
I S B N ：978-7-5450-1382-5-04
包 装：平装
定 价：37.8
【编辑推荐】《中学教材全解（学案版）·高中生物必修3——稳态与环境·浙江科技版》（浙江专用）身份特征如下：
1.根据浙江考试要求，专为浙江师生打造。
2.金星国际教育集团旗下产品。
3.知名教育专家薛金星老师领衔全国名师之力作。
4.依据教育部2014—2020新高考改革精神编写，集众多全国名校教学的经验总结。
5.学生自学、老师备课、家长辅导之利器。
6.课前预习、课堂学习、课后复习，伴你学习全流程，见证你学习的进步。
7.重难点、易错点、拓展点、命题点、规律方法技巧点，一一为你点拨。
8.每日三省吾身、每节必经三练：强化训练、夯实基础、提升能力、。
9.你会学习吗？真会学习吗？“全解”创建学习新理念。
10.缘定三生，选对是缘。
【亮点我先知】
1.一干二清、三讲三练，新全解，创建学习新理念。
2.摆学习干货，列知识清单。讲知识，讲规律，讲方法；练基础，练能力，练高考；分层讲解，分层拔高，螺旋上升；三级强化训练，一步一个脚印，帮你轻松学习。
3.会说话、能互动的二维码
除了“一干二清，三讲三练”的优秀品质外，全解学案版还是一本智能化的图书，大量的二维码增值服务会说话，能与你互动，更懂你。
【内容简介】
1．【教材预习清单/浙江考试要求】——明确课节内容及本节考试要求，带着目的学习
预习过了？预习好了？谎报军情吧？测试一下。本节包括哪些内容？哪些是考试要求的内容？这些内容需要掌握到什么程度？栏目虽小，但非常好用！
2.【教材内容精解】——知识讲解层级化，重点字词突出化，高考命题点精炼化，经典例题典型化
火车不是推的，“精”字不是吹的，同步讲解类教辅中，我们是真正的“精讲+精练”。知识清单化，讲解条目化，例题典型化。“语言简练，惜字如金”+“重难点内容，不惜笔墨”+“典型例题，即时练习”。这“哥仨”相遇，算是在这里达到了矛盾的完美统一。
小编深知，高中三年，分秒必争，您的宝贵时间浪费不起，所以我们能用10个字讲明白的道理，绝不会写11个字。
3.【教材深度拓展】——对教材深度挖掘，广泛探究，学透教材
是不是觉得有些概念很容易混淆？有些解题方法、规律技巧似曾相识？那怎么办？容易混淆的拿到一起比较，比较不同点，比较相同点，让混淆点都无所遁形。只要你勇于面对，原来就这么简单！解题方法、规律技巧咋办？还能咋办，多总结呗！归纳解题通法，总结规律技巧，举一反三、触类旁通，深度挖掘教材，广度探究教材，学透学好教材知识，培养灵活的应考能力。
4.【走向高考考场】——做高考真题，熟悉高考套路
高考不可怕，从开始就接触高考，高考就不再神秘。从学习完第一章第一节就开始做高考题，高考题也就是普通练习题啊。但高考题有什么特点，有什么规律，你要研究呀，它毕竟不是普通练习题！怎样读题，怎样建立思路，怎样解题，看全解的做法呀。从“读-思-解”的角度对考题进行全方位思路剖析，重在解题思维方法的指导，让你熟悉高考命题角度及其与教材的对接！
5.【三级强化训练】——夯实基础 + 提升能力 +学科培优
你以为你练的是一个个独立的知识点？别闹了！没有能力提升、高考模拟怎会入小编的法眼！嘘，刷题去吧，你会发现很多秘密~~~~
6.【阶段复习方案】—— 过关检测试卷
设置过关检测试卷，检测一下自己的学习成果。嗨起来，不要停，跟着小编的思维，干了这碗鸡汤！
7.【模块备考方略】——全书知识系统梳理，省时省力，更高效
学完这本书要期末考试啊，咋复习，复习什么，来这里吧，早已给你准备了全流程的套餐，专题复习、过关检测试卷，你想要啥？在这里，各种口味的需求都能满足你。
8.【考前背重点】——考前扫一扫，考场拿高分
这可是干货中的干货，考试之前看一眼，考场上能多拿好几分呢！
【目录简介】
第一章 植物生命活动的调节
第一节 植物激素调节/ 1
第二节 其他调节（选学）/ 1一 生长素的发现/ 3
二 生长素的生理作用/ 4
三 探究2，4-D对插枝生根的作用/ 6
四 调节植物生长发育的五大类激素/ 7
五 植物激素的应用/ 9一 归纳植物的向性运动/ 10
二 无籽果实成因归纳/ 10
三 生长素的运输/ 11
第二章 动物生命活动的调节
第一节 内环境与稳态/ 17一 动物必须维持内部环境的稳定/ 18
二 稳态/ 19一 内环境组成的分类记忆/ 20
二 有关内环境的5个易错点/ 21
三 组织水肿及其产生原因分析/ 21
第二节 神经系统的结构与功能/ 24
一 神经元是构成人神经系统的基本单位/ 27
二 神经冲动的产生与传导/ 29
三 突触的信号传递/ 30
四 神经系统活动的基本形式——反射/ 31
五 体温调节/ 33一 神经纤维上电位测定的方法与电表指针偏转问题分析/ 34
二 动作电位传导示意图的理解方法/ 35
三 神经冲动的传导方向及特点的判断与分析/ 35
四 非条件反射与条件反射的辨析/ 36
第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节/ 40一 体液调节与神经调节/ 42
二 下丘脑与垂体在功能上的联系/ 43
三 血糖平衡的调节/ 44
四 活动：模拟尿糖的检测/ 46一 酶、激素和化学递质的比较/ 47
二 激素分泌异常引起的疾病/ 47
三 激素分泌的调节方式/ 48
四 常见激素的名称及靶器官（或靶细胞）/ 48
五 激素的作用特点/ 48
六 动物生命活动调节的方式/ 48
阶段复习方案/ 52第一、二章综合复习关键点/ 52阶段测评方案/ 55第一、二章过关检测试卷/ 55
第一、二章过关检测试卷讲评案/ 59第三章 免疫系统与免疫功能
第一节 人体对抗病原体感染的非特异性防卫/ 60
第二节 特异性反应（免疫应答）/ 60一 非特异性免疫与特异性免疫/ 63
二 细胞免疫和体液免疫/ 63
一 “四看法”判别体液免疫和细胞免疫/ 64
二 免疫细胞的来源和功能/ 65
第三节 免疫系统的功能异常/ 67艾滋病/ 68过敏反应/ 69
阶段复习方案/ 71第三章综合复习关键点/ 71阶段测评方案/ 73第三章过关检测试卷/ 73
第三章过关检测试卷讲评案/ 75第四章 种 群
第一节 种群的特征/ 76一 种群/ 77
二 种群的数量特征/ 78
三 种群的密度及调查方法/ 79
四 种群的存活曲线分析/ 80年龄结构的其他常见图示/ 81
第二节 种群的增长方式/ 84
第三节 种群的数量波动及调节/ 84一 活动：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化/ 85
二 指数增长——“J”形增长曲线/ 86
三 逻辑斯谛增长——“S”形增长曲线/ 87
四 种群的非周期波动与周期波动/ 88
五 种群数量的调节因素/ 88一 “J”形增长曲线和“S”形增长曲线的比较/ 89
二 正确区分种群增长率与增长速率/ 90
三 血细胞计数板及相关计算/ 90
第五章 群 落
第一节 群落的物种组成和优势种（选学）/ 94
第二节 植物的生长型和群落结构/ 94一 对群落概念的理解/ 95
二 群落的垂直结构/ 95
三 群落的水平结构/ 97
四 群落的时间结构/ 97一 种群和群落的区别和联系/ 98
二 垂直结构、水平结构和时间结构的比较/ 98
第三节 物种在群落中的生态位（选学）/ 101
第四节 群落的主要类型/ 101
第五节 群落演替/ 101一 群落的主要类型/ 102
二 群落的演替/ 102
三 顶极群落/ 103
一 群落原生演替和次生演替的比较/ 104
二 对群落演替的理解/ 105
阶段复习方案/ 108第四、五章综合复习关键点/ 108阶段测评方案/ 110第四、五章过关检测试卷/ 110
第四、五章过关检测试卷讲评案/ 113第六章 生态系统
第一节 生态系统的营养结构/ 114
第二节 生态系统中的生产量和生物量/ 114一 生态系统成分的判断方法/ 116
二 食物链和生物放大/ 116
三 食物网与营养级/ 118
四 三种生态金字塔的比较/ 119
五 生态系统中的生产量和生物量/ 119一 “找岔相加法”计算食物链的条数/ 120
二 生态系统中各生物成分的比较/ 120
第三节 能量流动和物质循环/ 123
第四节 生态系统的稳态及其调节/ 123一 生态系统的能量流动/ 125
二 生态系统中的物质循环/ 126
三 生态系统的稳态及其调节/ 127一 “拼图法”计算能量流动/ 128
二 生态系统能量流动的4个易错点/ 128
第七章 人类与环境
第一节 生物圈/ 134
第二节 全球人口动态/ 134
第三节 人类对全球环境的影响/ 134一 全球性生态环境问题及影响/ 136
二 对生物多样性的理解/ 137
三 活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡
水区域的水质/ 138水体富养化/ 139
阶段复习方案/ 142第六、七章综合复习关键点/ 142阶段测评方案/ 144第六、七章过关检测试卷/ 144
第六、七章过关检测试卷讲评案/ 147模块备考方略
模块备考方案/ 148
本书高考命题热点归纳与突破/ 148
模块测评方案/ 151
必修3综合检测试卷/ 151
必修3综合检测试卷讲评案/ 154
